ВЗАЄМОВІДНОСИНИ ЛЮДИНИ І СУСПІЛЬСТВА У СФЕРІ ОХОРОНИ ЗДОРОВ’Я. ОСОБЛИВОСТІ ВИКЛАДАННЯ ФАХОВИХ ЗНАНЬ З ДИСЦИПЛІНИ «МЕДИЧНЕ ПРАВО»

Abstract

У статті аналізуються особливості викладання фахових юридичних та медичних дисциплін з урахуванням сучасного суспільного життя. З огляду на перспективи професійного та фахового зростання базовий рівень отриманих знань з дисципліни «Медичне право» є без сумніву актуальними, як для майбутніх юристів, так і для практикуючих лікарів. Основу дослідження склало анонімне анкетування з використанням опитувальників (сформованими відповідно до мети дослідження) у респондентів трьох груп. До першої групи (основна) включено 40 слухачів, які отримують фахову юридичну освіту у Львівському торгово-економічному університеті на факультеті права. Другу та третю групи склали респонденти фахової медичної освіти, а саме студенти 3 курсу медичного факультету – 20 осіб (друга група) та практикуючі лікарі (курсанти тематичних циклів фахового медичного удосконалення – 20 осіб; третя група), які навчаються та отримують фахове удосконалення на кафедрах ДНТ «Львівський національний медичний університет імені Данила Галицького». За результатами анонімного анкетування першої групи респондентів констатовано, що основу викладання дисципліни «медичне право» складає органічне поєднання двох складових: фахове подання професійних знань та вміння викладача формувати особистісні соціально-психологічні характеристики майбутніх фахових юристів. Зазначено, що домінуюча складова у викладанні фахових знань з дисципліни «медичне право» тісно взаємопов’язана з можливістю чіткого зворотного зв’язку слухач-викладач-слухач, формуванням правильної мотивації обох ланок навчального процесу. Водночас особистісні якості викладача вищої школи відіграють важливу роль у процесі засвоєння базових теоретичних та фахових знань. Результати опрацювання анкет респондентів другої та третьої груп (фахова медична освіта) констатували: базовий рівень знань з дисципліни «Медичне право» для респондентів цих групи, знаходиться практично на мінімальному рівні, однак бажання отримати додаткові знання, з акцентом на практичному опрацюванні конкретних життєвих прикладів висловили 40 % опитуваних.